▼憲法施行六十年と暴走する安倍内閣・・・・・・・・・・・・・・・・・・・上田勝美
＝＝＝特集　「いじめ」問題の解決方向＝＝＝
　　○教区の危機と「いじめ」「自殺」問題
　　　　　―教育再生会議・文科省の混迷・・・・・・・・・・・・・・・・・倉本頼一
　　○「いじめ」自殺事件と「調査委員会報告」
　　　　　―福岡県筑前町立・三輪中学校・・・・・・・・・・・・・・・・・山見孫文
　　○子どもの人格の危機と「いじめ」問題・・・・・・・・・・・・・・・・楠　凡之
　　○生徒の柔らかい感性を大切に
　　　　　―「いじめ」問題の指導―・・・・・・・・・・・・・・・・・・・松原憲治
▼《論説》競争と管理・統制を強めて､教育がよくなるはずがない
　　　　　―「教育再生会議」第一次報告を批判する―・・・・・・・・・・・山田　稔
▼《動向》
　　〈研究〉第七二回どの子も伸びる研究会全国集会
　　　　　　　教育と子育ての本質を再発見しあった価値ある集会・・・・・・河瀬哲也
　　〈教育〉教育基本法のかいあくをふまえ、
　　　　　　　　　　子ども一人ひとりの人権を大切にする教育を
　　　　　　　　　　　―「京都高人研」第一六回定例研究集会―・・・・・・重歳憲太郎
▼《現地報告》
　　　島根県における同和行政・教育の終結をめざす取り組み・・・・・・・・片寄直行
▼〈各地からの通信〉「解同」のいいなり　逆抗する高知市の同和行政・・・・下元博司
▼随想　宇宙の軍事利用の動きを考える・・・・・・・・・・・・・・・・・・石附澄夫
▼連載
　　○新連載　日本絵画が描いた家族、親子の情景　２
　　　　　　　　農夫帰路　働く充足、自然の中に生きる歓び―浅井忠・・・・大須賀潔
　　○太田川の流れとともに １４
　　　　　　　あこがれの学校・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・中西はるゑ
　　○戦後同和行政の展開と支配政策
　　　　　九　「一般対策への移行＝同和対策打ち切り」政策（上Ａ１）・・・杉之原寿一
▼文芸の散歩道
　　　　　「蘭学事始」とその改変作品
　　　　　　　杉田玄白らの医学研究を底辺で支えた被差別民・・・・・・・・桑原　律
▼差別と向き合うマンガたち　３８
　　　　　日本人の血―悪役プロレスラーが立ち向かったもの―・・・・・・・田中　聡
▼世界のくらしと文化
　　　ヒマラヤの羊飼い　ネパールの人々と暮らし　Ⅱ
　　　　　　　　　　　　　家畜飼養と畜産部との利用・・・・・・・・・・・渡辺和之
▼本棚　
　　　部落問題研究所編『大阪府「旧同和地区」実態調査と人権意識調査について』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・・尾川昌法
▼読者のページ　二月特別号「継続される不公正乱脈の同和対策　大阪」を読んで
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・・・・・・・・・・・小村和義・谷彌兵衞
▼編集室