今日、子どもと教師が集団で学び合い、育ち合うことをめざした教育実践が、国家戦略のもとに解体されようとしている。多忙をきわめ、混迷を深めている教育現場に、決して遠くない過去に、日本の教育現場ではこういう「教師が教師になるすじ道」を創造し、実践していたことを伝えておきたい、という思いを込めた。子どもと教師集団が共に育ち合いながら創造した、教育実践と教師の自己形成についての証言である。

はじめに
第一章 これが戦後日本の青春だ　
―土佐の山村の物語―
第二章　日本教育の青春と責善教育そして勤評闘争
第三章　戦後同和教育のあゆみと特長
序節　戦後同和教育の歩みの概要
一　　友よ来たりてこの道をあゆまん
二　　民族的民主教育の確立をめざして
三　　同和教育運動の年輪（一九六二年の同和教育）
四　　同和教育とは何か、が問い直された年
五　　進路保障の運動
六　　全同教五〇周年と戦後同和教育
終節　戦後同和教育の担いびと
第四章　座談会・日本教育の危機とどうとりくむか
附　東上高志の仕事『部落問題とは何だったのか』全３巻の書評（執筆　大塚茂樹）
おわりに

東上 髙志　著
A5判 433頁 5,500円（税込み）＋送料